Розфарбовування \”візерунку\”. Розмальовка Черепаха. – уроки малювання

Здрастуйте, товариші читачі блогу Handykids.ru!

Давайте виконаємо розмальовку «Черепаха». Стилізований малюнок – тема, звичайно, повинна звучати як «Візерунок в овалі». Домалюємо і красиво розфарбуємо візерунок.

Ось ми всі говоримо – «домалювати візерунок», «скласти візерунок», «розфарбувати узор». І, ніби як, при цьому виходить, що домалювати візерунок або скласти – справа складна, тут треба пояснювати і стежити, щоб учні зрозуміли і не помилялися, виконуючи відповідальні завдання. Ну ось, візерунок готовий…- розфарбуємо!

Але. Не все так просто. Я про це думала, вірніше усвідомила, що настав час задуматися, саме під час заняття з теми «Розфарбування Черепаха». Вірніше і до того іноді помічала і дивувалася, але побіжно, не усвідомлюючи проблеми.

Справа була так: всім роздала учням розмальовки «Черепаха» і на панцирі кожної був елемент візерунка, для домальовування. Один учень – Петя дуже старався, але кілька разів помилявся поки не намалював красивий, правильний візерунок.

Він виявляв даний завзяття і ентузіазм, і мене це пройняло: я теж дуже хотіла, щоб візерунок вдався. Коли все добре вийшло, я возликовала, знизала пацану руку і з полегшенням уклала: тепер розфарбуй… і пішла до інших учнів.

Повертаюся – МА-МА: Петрику ретельно фарбує черепаху в бузковий колір. Його картинка не збереглася, я для вас у Paint приблизно відтворила стиль , застосований Петенькой: всі тотально було заштриховане в один колір, і всі лінії настільки старанно побудованого візерунка пропали. Пропали!

– Петя, що ти робиш?

– Фарбую черепаху.

Пацан явно не бачив суперечності. Він з честю виконав перше завдання, намалював візерунок, як просила вчителька, отримав похвалу – що ще потрібно? Цей етап роботи завершено.

Тепер він прикрашає черепаху і чекає похвали за це.

Приблизно такого я очікувала

Хммм. Так виходить, що дитина не пов\’язував ідею візерунка з ідеєю розфарбовування.

Я і до того стикалася з таким підходом учнів, але, поговоривши з Петенькой прямо прозріла: кидаючи всі сили на тренування окоміру і кмітливості по ходу зображення візерунка, я автоматично вважала, що діти, як і я – самі розуміють, що деталі візерунка мають значення, і їх слід розфарбовувати так, щоб вони розрізнялись. Наприклад, в різні кольори. А якщо в один колір, то так, щоб були тонові відмінності(контраст).

А гляди ж ти – для дітей це не очевидно. Я тоді згадала, що вже бачила як діти малюють одне, а потім розфарбовують – різнобарвно, але не у зв\’язку з лінійним малюнком.

Можна, звичайно, сказати, що ось яка безпосередність сприйняття, незашоренность і здатність слідувати власній логіці.

Все так. І ось зараз я поясню Петрусеві, що лінії узору-це керівництво для розподілу кольорів на зображенні.Що кольори треба міняти при переході через лінію і взагалі стежити за тим, щоб кожна деталь була замальовано чітко в межах свого контуру в свій колір. Петрусю зрозуміє (я вмію дохідливо пояснювати) і буде надалі фарбувати правильно – по візерунку. А не як попало черкати.

Пам\’ятаєте «Вгору по сходах, що ведуть вниз» Бел Кауфман? Центральна філософська думка цієї книги – вибираючи щось, людина відмовляється від інших варіантів. Купуючи втрачаємо. Придбавши навик красивого, гармонійного розфарбовування узору «візерунку», Петрусю відмовиться від варіанту намалювати візерунок, потім забити на нього і малювати як бог на душу покладе. Так от і створюємо картину світу, прийняту у дорослих.

Про візерунках читайте ще

Візерунок Квіти

Візерунок Квіти на лузі

Візерунок Сніжинка

А про черепах читайте:

Малюємо черепах

Морська черепаха

Ліпимо черепаху